İzmir Teknoloji Planı

İZMİR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEKNOLOJİ PLANI

ÖZET

Sürekli değişen ve hızla gelişen teknoloji, içinde yaşadığımız dünyayı tekrar  şekillendirmekte ve toplumları bilgi toplumuna dönüştürmektedir. Bu nedenle, öğrencilerin hem akademik hayatta hem de günlük rutinlerde başarılı olmasıiçin, okullar bilgi çağının gerektirdiği insanı yetiştirmek üzere teknoloji kullanarak  kendilerini yenilemelidirler. Açık olan şudur ki, eğer teknoloji, herhangi bir eğitim kurumunda planlı, etkili ve verimli olarak kullanılırsa, çok yararlı bir araçtır. Bir kurum olarak okul, teknolojiyi eğitim programının her alanına entegre etmeli ve bu yolla öğrencilerin aktif ve anlamlı  öğrenmelerini desteklemelidir. Bu  şekilde, öğrencilerin kendi öğrenmelerinden sorumluluk duymalarısağlanabilir. Okullara teknolojinin en uygun şekilde entegre edilmesi, iyi hazırlanmış bir öğretim teknolojisi planının hazırlanmasına ve uygulanmasına bağlıdır. Teknolojinin okullarda eğitim amaçlı etkili bir biçimde kullanımı açısından şu soruların cevabı önem kazanmaktadır:

Öğretim teknolojisi planı nedir?

 Öğretim teknolojisi planının vazgeçilmez öğeleri nelerdir?

Okullarda öğretim teknolojisi planı nasıl geliştirilmeli ve uygulanmalıdır?

İlimizde FATİH PROJESİ kapsamındaki okullara projenin uygulanmasında nasıl destek olabilirz?

Bu soruların cevaplarıönemli olsa da, bu yazı  özellikle öğretim teknolojisi planının tanımı ve gerekçeleriyle birlikte vazgeçilmez öğeleri üzerinde yoğunlaşmıştır. Bu çalışma, okullardaki teknoloji entegrasyonunda ve uygulamalarında planlamanın ne derece önemli bir rolü olduğunu daha iyi anlaşılması için daha önce yapılmış öğretim teknolojisi planlarından ve ilgili alan taramasından hareketle planlama için bir çerçeve çizmeyi amaçlamıştır.

Sürekli değişen ve hızla gelişen teknoloji, içinde yaşadığımız dünyayı tekrar  şekillendirmekte ve toplumları bilgi toplumuna dönüştürmektedir. Bu nedenle, öğrencilerin hem akademik hayatta hem de günlük rutinlerde başarılı olmasıiçin, okullar bilgi çağının gerektirdiği insanı yetiştirmek üzere teknoloji kullanarak  kendilerini yenilemelidirler. Açık olan şudur ki, eğer teknoloji, herhangi bir eğitim kurumunda planlı, etkili ve verimli olarak kullanılırsa, çok yararlı bir araçtır. Bir kurum olarak okul, teknolojiyi eğitim programının her alanına entegre etmeli ve bu yolla öğrencilerin aktif ve anlamlı  öğrenmelerini desteklemelidir. Bu  şekilde, öğrencilerin kendi öğrenmelerinden sorumluluk duymalarısağlanabilir. Okullara teknolojinin en uygun şekilde entegre edilmesi, iyi hazırlanmış bir öğretim teknolojisi planının hazırlanmasına ve uygulanmasına bağlıdır. Teknolojinin okullarda eğitim amaçlı etkili bir biçimde kullanımı açısından şu soruların cevabı önem kazanmaktadır:

Kurum Öğretim teknolojisi planı nedir?

Öğretim teknolojisi planının vazgeçilmez öğeleri nelerdir?

Okullarda öğretim teknolojisi planı nasıl geliştirilmeli ve uygulanmalıdır?

 Bu soruların cevaplarıönemli olsa da, bu yazı  özellikle öğretim teknolojisi planının tanımı ve gerekçeleriyle birlikte vazgeçilmez öğeleri üzerinde yoğunlaşmıştır. Bu çalışma, okullardaki teknoloji entegrasyonunda ve uygulamalarında planlamanın ne derece önemli bir rolü olduğunu daha iyi anlaşılması için daha önce yapılmış öğretim teknolojisi planlarından ve ilgili alan taramasından hareketle planlama için bir çerçeve çizmeyi amaçlamıştır.

Gelişmiş ülkelerde bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim programına entegre edilmesi amacıyla eğitim kurumlarında kısa (üç yıl) veya uzun (beş yıl) vadeli öğretim teknolojisi planları yapılmaktadır. Bu planlar belli bir yöredeki bütün ortaöğretim okulları veya sadece bir okul için hazırlanmaktadır. Ancak, Türkiye’de teknoloji Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) çeşitli projeleriyle okullara girmiş olmasına rağmen, bu teknolojilerin ne okullara girme sürecinin, ne de kullanılmasının belli bir plan dahilinde olduğu söylenebilir. Bu durumun sebeplerinden en önemlisi okullar için teknoloji ihtiyacı tespiti, teknoloji sağlama ve öğretimde teknoloji kullanmaya yönelik planların MEB tarafından tek bir merkezden yapılmasıdır.

Oysa, her bir yerleşim birimindeki okulların kendine has ihtiyaçlarına bu şekilde cevap verilmesi mümkün değildir. Bu bağlamda, okulların teknoloji planı yöresel düzeyde hazırlanmalı; yöredeki MEB yetkililerinin yanı sıra, okul yöneticileri, öğretmen ve öğrenci gibi ilgililer de planlama sürecine katılmalıdırlar. Teknolojinin okullarımıza pek de planlı bir biçimde entegre edilmediği söylenebilir. Bu noktada, bu çalışma, okullar için yerel olarak yapılacak olan ÖTP’nın tanımı ve vazgeçilmez öğeleri üzerinde yoğunlaşmak ve başarılı ÖTP hazırlamaya yönelik öneriler sunmak amacıyla yazılmıştır.

ÖTP’nında okullara yeni teknolojilerin satın alınmasından ziyade, bu teknolojilerin öğretme-öğrenme sürecinde kimler tarafından, kimler için, ne zaman ve nasıl kullanılacağının planlanması daha önemlidir.

ÖTP, içinde okullardaki bütün ilgililerin temsil edildiği bir komisyon tarafından yapılmalıdır.Bu komisyonda, öğretmenler, okul çalışanları, yöneticiler, MEB  yetkilileri, anne-babalar, belediye yetkilileri, iş adamları ve hatta öğrenciler bulunmalıdır.Bu komisyon, planın başarıyla yapılıp uygulanması için, mümkün olduğunca üyelerin görevlerini sahiplenmeleri ve birlikte karar alma teşvik edilmelidir.

Plan dokümanında ÖTP hazırlanan okul(lar) için vizyon ifadesi, misyon ifadesi, ihtiyaç analizi, uygulama ve çalışma takvimi, mesleki gelişim, bakım ve destek, bütçe ve mali kaynak, standartlar, yönergeler, güvenlik ve ahlak konuları, ve değerlendirme vazgeçilmez öğerlerdir.

 1- Vizyon ve Politika Geliştirmek:

Teknoloji kavramı okullar için uzun vadede birçok değişikliğe neden olabilecektir. Teknolojiyi etkili kullanabilen okullar daha etkili bir görüntü sergileyip, okuldaki bireylerin daha iyi gelişebilmesine yardımda bulunabilecektir. Bu amaçla, teknolojinin stratejik kullanımı, “günümüz öğrencilerinin yarının dünyasına hazırlanması için gerekli öğrenme amaçları ve standartları etrafında hazırlanmış bir okul vizyonu ile başlamalıdır.”(Saban, 2006, s:57) Hazırlanan bu okul vizyonu hayallerden uzak gerçekçi hedefler taşımalı ve gerçek bir zaman diliminde hayata geçirilmeye çalışılmalıdır.

Teknoloji ve Liderlik Forumu Eğitimi alan her lider okul teknoloji planı yapacak ve bilgiislem35@meb.gov.tr adresine bir örneğini gönderecektir. Gelen plan örnekleri teftiş kurulu ile paylaşılacak ve okulları ziyaret eden denetmenler planın uygulanıp uygulanmadığını kontrol edecektir.

§ 2- Teknolojik İhityaç Analizi Yapmak:

Belirlenen teknoloji vizyonu ile okulun sahip olduğu teknoloji arasındaki farkı bulmaktır. Belirlenen durum ile okulun mevcut durumu arasında ki bu farkı kapatmak ise teknoloji planlamasının asıl odak noktasını oluşturmaktadır. Kısaca; T.İ.A= Belirlenen Teknoloji Vizyonu - Okulun Mevcut Teknolojisi diyebiliriz.

§ 3- Öğrenci Merkezli Öğrenmeye Odaklanmak:

Bu seviyede asıl amaç, belirlenmiş olan standartlar çerçevesinde öğrenme amaçlarını gerçekleştirmek ve bilgi-teknoloji okur-yazarlığını da hayata geçirmek için teknoloji kullanımdaki önceliklerin planlanmasıdır. Bu aşamada göz önünde bulundurulması gereken bir diğer husus ise; teknoloji planlamakla yükümlü olan heyet tarafından öğrencilerin öğrenmelerine etki edebilecek tüm faktörlerin araştırılması ve bu araştırma sonuçlarından çıkan sonuçlar (güçlü ve zayıf alanlar) dahilinde süreci planlanmasıdır. Araştırmada öğrencilerin ders notları, ev ödevleri, yıl içerisinde planlamış oldukları projeler ve nitelikleri, başarı seviyesi gibi faktörlerin kullanılması ve sonuçların dikkate alınması önemlidir. Bu belirtilen faktörlere ek olarak kişilik özelliklerinin, sağlık durumlarının ve sosyal becerilerinin öğrenme süreçlerindeki performanslarına ve başarı seviyelerine olan etkisi de araştırılmalı ve planlama sürecinde göz önünde bulundurulmalıdır.

§ 4- Velilerin ve Paydaşların Katılımını Sağlamak :

Okulda teknoloji planlamakla görevli olan heyet bu araştırmanın bir benzerini de veliler ve paydaşlar üzerinde yapar. Bu araştırmayla birlikte velilerin özellikleri ve sahip oldukları beceriler kısacası göz önünde sergilenen ve sergilenmeyen her türlü özellikleri ortaya konulur. Buradan yola çıkarak velilerin teknolojiye olan ilgi ve alakaları, kullanım oranları belirlenir. Okulda yeni bir teknoloji getirildiğinde bunun velilere tanıtılması gerekmektedir. Velilerden gelen ilgi ve istek doğrultusunda okullarda teknoloji verilebilir.

§ 5- Profesyonel Gelişimi Desteklemek :

Teknolojinin okul ortamına entegre edilmesiyle öğretmenlere farklı roller de yüklenecektir. Bu noktada öğretmenler ve diğer personel için teknolojik açıdan zengin profesyonel gelişim fırsatları sunmak teknoloji planlamasının önemli boyutlarından birini oluşturur. Bu amaçla öğretmenlere şu yeterlilikleri kazandracak profesyonel gelişim programları hazırlanacaktır.
- temel teknoloji kullanımı (teknoloji okur yazarlığı/fatih projesi hazırlayıcı eğitimi)

- Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu (150 okulda 5138 öğretmen, 32 EBİTEFO tarafından 30 saatlik eğitime alınacaktır. Planlama ilk iki gün 5, sonraki beş gün 4 er saat olarak verilecektir.

-Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Eğitimi Kursu (150 okulun müdür/müdür yardımcıları eğitimleri 27 Aralık 2012 Perşembe gününe dek tamamlanacaktır.
- teknolojinin seçimi ve öğretim sürecine entegrasyonu (Fatih Projesi kapsamındaki donanımlar ile sağlanacaktır)
- teknolojinin sınıf yönetimi amacıyla kullanılması (denetmenler tarafından kontrolleri yapılacaktır)
- teknolojinin kişisel gelişim için kullanılması
Yukarıdaki yeterlilikler göz önüne alınarak hazırlanacak profesyonel gelişim programlarıyla öğretmenlerin teknolojiye ilişkin beceri düzeylerinin artırılması amaçlanacaktır.

§ 6- 150 Okulun Teknolojik Alt Yapısını İnşaa Etmek :

Bu aşamada öğrencilerin ve öğretim sürecinin ihtiyaçlarını karşılayacak teknolojik altyapının yeterli düzeye ulaştırılması amaçlanmaktadır. 210 gün içinde alt yapı çalışmalarının tamamlanma planı bakanlık yetkililerinden temin edilecek ve kontroller bu yönde sürekli yapılacaktır.Bu amaç gerçekleştirilirken;

- güncellik,
- güvenlik,
- ağ erişimi,
- öğretmenlerin ve diğer personelin teknolojik destek ihtiyacı,
- çok yönlülük (öğretim, yönetim ve rehberlik işlerinde kullanılabilirlik), durumlarına dikkat edilecektir.

§ 7- Uzun Vadeli Bütçe Stratejileri Geliştirmek :

Teknoloji planlama modelin hayata geçirilirken mutlaka dikkat edilmesi gereken kısım bütçe ve mali kaynakların planlanmasıdır. Burada amaç, okul teknoloji planının uygulanması, bu planının hayata geçirilebilmesi ve gelecekle ilgili yapılacak harcamaların karşılanabilmesi için uzun vadeli bütçe stratejilerini kararlaştırmaktır.
Bütçe planlaması yapılırken şu harcama bakanlık tarafından yapılacaktır.
- Donanım
- Altyapı
- Bakım ve Onarım
- Yazılım
- Fiber İnternet Erişimi
- Personel Eğitimi 

§ 8- Süreci ve Sonuçları Değerlendirmek :

Bu süreçte okullarda oluşturulan teknolojik alt yapının işe yararlılığı, teknolojinin derslerle entegrasyonunun öğrenci başarısını ne düzeyde etkilediği ve bunun sonucunda eğitimin kalitesinde ki değişim gibi konular incelenir. Aynı zamanda bu değişimlerle ilgili öğrenci, veli ve okul personelinin görüşleri alınır. Öğrencilerin ve velilerin teknolojiyi kişisel amaç ve okulun amaçlarına ne derece uygun kullandıkları ortaya konur.